Page 6 - 中小學國際教育白皮書2.0手冊

壹 前言
教育部有感於全球化促成社會、
教育部有感於全球化促成社會、經濟 經濟與科技的快速變遷，中小學教育
與科技的快速變遷，中小學教育亟需跳脫 亟需跳脫傳統的框架，培養具備國際
傳統的框架，培養具備國際素養及全球視 素養及全球視野的人才，於 2011 年
野的人才，於 2011 年提出「中小學國際 提出「中小學國際教育白皮書」(以
教育白皮書」(以下簡稱國際教育 1.0)， 下簡稱國際教育 1.0)，期透過教育
期透過教育國際化活動，培育具備國家認 國際化活動，培育具備國家認同、
同、國際素養、全球競合力及全球責任 國際素養、全球競合力及全球責任感
感的國際化人才，主要推動作法則為補 的國際化人才，主要推動作法則為
助中小學實施「學校本位國際教育計畫」 補助中小學實施「學校本位國際教育
(School-based International Education 計 畫 」(School-based International
Project, SIEP)。國際教育 1.0 的宣示及 Education Project, SIEP)。國際教育
推動，可謂我國中小學教育史上劃時代的 1.0 的宣示及推動，可謂我國中小學
重大工程。 教育史上劃時代的重大工程。
近年來，在各教育主管機關領導下， 近年來，在各教育主管機關領導
中小學教育國際化正蓄勢待發。2017 至 下，中小學教育國際化正蓄勢待發。
2019 年，三年之間，中小學教育主管 2017 至 2019 年，三年之間，中小學
機關共簽訂 51 個國際備忘錄，其中， 教育主管機關共簽訂 51 個國際備忘
以外國教育主管機關為對象者 18%、 以大學為對象者 18%、以中小學為對 象者 56%、以各國非政府組織(Non-
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