Page 3 - 中小學國際教育白皮書2.0手冊

部長序 Preface
教育部部長
潘文忠
謹誌
2011 年發布「中小學國際教育白皮書」，歷經 10 年推動，國際變化飛快，尤其是新 冠肺炎更提醒我們，世界形成生存與共的臍帶關係，深切體會相互瞭解、尊重、欣賞，乃 至於合作對抗共同的困難，是每一個人都須具備的基本素養，而這個素養應該從小養成。
有鑑於中小學處在國際化及全球化趨勢下，未來學校對具備多元文化與國際理解能 力的專業人才之需求將更為迫切，我國教育部在去年 4 月成立「中小學教育國際化專案 辦公室」，負責檢討現行「中小學國際教育白皮書」(簡稱「國際教育 1.0」) 執行情形， 以及重新檢視中小學推動國際化之內、外環境，經過多次政策公聽會及專家諮詢研討， 提出該政策的 2.0 升級版。
「國際教育 2.0」實施期程為 2020 年至 2025 年，共計 6 年。和 1.0 的差別，在於 實施對象從境內本國學生，擴大至境內外非本國學生，同時融入國定課程、雙語課程， 鼓勵臺灣學生到海外交流、實習、遊學、交換、留學，也鼓勵外國學生來臺灣。
「國際教育 2.0」的願景為「接軌國際、鏈結全球」，希望培養我們的孩子具備「彰 顯國家價值」、「尊重多元文化與國際理解」、「強化國際移動力」、「善盡全球公民 責任」四項核心素養。
主要強化兩個面向，第一個面向是「學校本位教育計畫」(SIEP)，從融入課程、 國際交流、學校國際化 3 方面持續精進，推動教師及教育行政人員國際化培力認證， 同時檢討修訂聘用外籍教師與招收境外生等國際化教育法規;第二面向是建立 3 層級 的國際架接的機制，透過產、官、學、民協力平台，各縣市國際教育資源中心，解決中 小學向來缺乏國際連結窗口的問題，統籌國際交流的進行接待。
國際教育 1.0 歷經 10 年政策推動，喚起師生對國際教育的重視，國際教育 2.0 版 有 10 項質性指標及 10 項量化指標，將逐年檢視各項執行成效，提出成果報告，期待 透過「國際教育 2.0」的努力，未來讓我國的中小學教育國際化邁向新的里程碑。
中華民國 109年8月